爱心接力 | 仰望同一片天空，我与村娃娃有个约会

世

界

读

书

日

有书，不代表有阅读

春暖花开,烟雨如雾 ,第27个世界读书日悄然走近。

4月23日世界读书日设立的目的是推动更多人阅读，无论身处地点、年龄，都能享受阅读的乐趣。

但是不是每一个孩子都能享受到阅读的乐趣呢？我们在乡村听到了另一种声音。

“我不喜欢去图书馆，那里呆一下午挺难受的，而且那些书早就看腻了。”孩子们说。

“班上有学生上到了三年级，都没有读到过整本课外书。”老师们说。

2018年《乡村儿童阅读报告》的调查结果显示，中国中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本。这一数据与2016年《中国城市儿童阅读调研报告》中显示的“64.2%的城市儿童年阅读量超过10本”形成鲜明对比。

造成这一差距的原因是什么呢？是因为乡村学校没有书吗？

营造书香计划第一空间改造前亲子阅读

乡村阅读的困局

在乡村学校走访，我们经常会看到这样的情景：大量图书被摆放在铁架上，长年锁在图书馆里；获赠的图书无人编目，成包成捆躺在库房“睡觉”；而有的校长、老师想把阅读活动搞好，但是仍然难以营造一所书香浓郁的校园，河南省商丘市梁园区谢集镇张步口小学就是这种情况。

张步口小学图书室现状

张步口小学是一所乡村学校，共有学生275人，其中住宿生168人，平均每个班级都有40-50个人，而教师人数仅有18人，每位教师每个星期平均要承担20多节课。因为有将近三分之二的学生住宿，教学任务之外，老师们还需要24小时在岗，负责保证住校生们的人身安全和日常生活，老师们也和孩子们一样，面临着城乡资源结构性的不平等，每天陷入事务性工作的他们很难有优质的培训资源，对如何组织开展阅读活动感到有心无力。

营造书香计划

乡村孩子成长的“第三位老师”

张步口小学的李校长在向我们讲述学校这些困境的同时，也抱着誓要改变现状的决心，他希望能够联合西部阳光基金会为孩子打造全新的阅读空间，于是我们决定将营造书香计划——乡村阅读空间创设项目带到这里。该项目以“儿童友好”为理念，在乡村打造儿童阅读公共空间，同时开展营造书香绘本工作坊，以儿童绘本为主题，旨在帮助当地老师及在地相关工作者提升阅读服务能力。作为一家公益组织，发挥社会组织的优势帮助大家整合资源，也正是基金会应该做的工作。

营造书香计划第一空间改造前后

我们相信，好的空间是孩子们除了“家长和教师”之外的，成长中的第三位老师。

营造书香计划已经有了成功落地的设计原型，所有物料用的都是环保材料，从光线到色彩到整体布局，都力求创造一个温馨舒适让人放松的阅读环境。根据孩子需求的不同，空间设计成六个“谷地”般的区域，根据面积、流线和采光情况被分别赋予游戏（“戏谷”）、展示（“展谷”）、阅读（“梯谷”）、学习（“思谷”）、更衣（“衣谷”）和储物备课（“仓谷”）的功能，其中“戏”、“展”、“梯”、“思”四谷可以被迅速地合成一个开阔的大场地，以供大型活动使用。

营造书香计划第一空间改造后

进入空间的孩子，可以自由选择在不同的“谷地”进行活动，而成年人只需要在专属区域做好看护和安全保障的工作。

孩子们可以自由选择书籍，以自己舒服的姿势阅读。好的设计用空间无声地告诉大家什么是对儿童的尊重，它从大的布局和小的细节里感知到什么是“儿童友好型空间”。空间就这样同时达到安全感与探索欲的双赢。

仰望同一片天空，与山里娃共读

4.23世界读书日到来之际，在享受阅读快乐的同时，我们希望阳光家人们与我们共同关注乡村儿童的阅读困境，用行动支持欠发达地区的教育公平，为孩子们的未来插上爱的翅膀！

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每月16元，支持一名乡村幼儿获得一天优质学前教育课堂！

每月30元，支持山里娃一节优质绘本课堂！

每月52元，支持大山里的孩子拥有一天驻校社工陪伴成长！

每月128元，支持一位乡村教师一年的成长课程。

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